95% казахстанских педагогов выразили удовлетворение своей профессией
С момента принятия закона» О статусе педагога ” в соответствии с приоритетами, определяемыми главой государства, реализуются системные и содержательные реформы по повышению ценности труда и поддержке профессионального развития педагога. Эти меры послужили основой не только для качественной модернизации системы образования, но и для укрепления престижа профессии педагога в обществе. Результативность проводимой политики была окончательно доказана международным исследованием TALIS 2024. Данное исследование показало значительное повышение общественной значимости труда педагога в Казахстане. Педагоги вошли в пятерку стран с высоким уровнем удовлетворенности заработной платой. Об этом сообщила вице-министр просвещения РК Шынар Акпарова на брифинге в СЦК.
По его словам, снижение нагрузки учителей и сокращение административных процедур позволили им по-настоящему сосредоточиться на своей профессиональной деятельности. Кроме того, укрепляется качественный состав педагогических кадров, стабильно растет доля специалистов со степенью магистра (11%).
“Меры социальной поддержки также дали реальные результаты. За последние годы заработная плата учителей школ увеличилась в два раза, а заработная плата педагогов дошкольных организаций выросла на 30%. Введение дополнительных выплат и продление трудового отпуска на 56 дней повысили уровень социальной защищенности педагогов и повысили привлекательность профессии. В результате 95% казахстанских педагогов выразили удовлетворение своей профессией, отметив, что труд педагога достойно оценивается обществом»,-сказал спикер.
Учитывая сложившуюся положительную динамику, проводимые реформы в содержательном плане вступают в новый этап. При этом особое стратегическое значение приобретает вопрос кардинального совершенствования системы аттестации педагогов. Потому что этот механизм напрямую влияет на профессиональную деятельность каждого педагога и является важным инструментом, влияющим на качество образования. Наличие различных мнений по поводу этих изменений в профессиональной среде свидетельствует о законности и прозрачности процесса.
Действующие механизмы аттестации создают необоснованную перегрузку педагогов. В частности, вопросы, касающиеся трудоемкости подготовки к тестированию, сложности формирования портфолио, а также необходимости разработки авторских материалов на практике.
Такие факторы препятствуют полноценному вниманию педагога к основной задаче – качеству обучения. В этой связи обновленный подход направлен на оптимизацию деятельности педагога путем сокращения избыточных процедур. Это, в свою очередь, дает педагогу профессиональную свободу и позволяет в полной мере раскрыть его творческий и методический потенциал.
Источник : https://www.gov.kz/memleket/entities/aktobe-shalkar-aktogay/press/news/details/1204732?lang=kk
Добавить комментарий