Современная система образования требует от педагога не только предметных знаний, но и умения мыслить инновационно и эффективно использовать современные технологии. Одним из таких педагогов, полностью отвечающих этим требованиям, является Даулет Хабидуллаевич Ильясов, учитель биологии Иртышского района, СОШ имени Ш. Уалиханова.
По словам Даулета Хабидуллаевич, современный урок биологии должен формировать у ученика не только способность воспринимать информацию, но и развивать его как исследователя. С этой целью он внедряет в учебный процесс возможности искусственного интеллекта и применяет методы персонализированного обучения. С помощью технологий ИИ педагог анализирует уровень знаний учеников, предлагает индивидуальные задания, визуализирует сложные темы и автоматизирует обратную связь. Такой подход усиливает интерес учеников к предмету и способствует повышению качества образования.
Кроме того, учитель систематически использует цифровые платформы и интерактивные инструменты. По словам Даулета Хабидуллаевич, современные ученики быстро адаптируются к цифровой среде и эффективно усваивают материал через визуальные и интерактивные задания. Однако главная задача педагога — направлять учеников к использованию искусственного интеллекта не как готового источника ответов, а как инструмента для исследования и анализа.
В педагогической практике учителя также важное место занимает технология 3D-моделирования. Демонстрация биологических структур через трёхмерные модели — скелет человека, строение клетки, системы внутренних органов и физиологические процессы — даёт особенно впечатляющий результат. Такой подход развивает пространственное мышление учеников и укрепляет связь между теорией и практикой.
Помимо педагогической деятельности, Даулет Хабидуллаевич руководит научной группой по борьбе с червями и насекомыми в Ертысском районе. По его словам, исследования направлены на изучение биологических особенностей насекомых, выявление очагов размножения и сокращение их популяции с использованием экологически безопасных методов. Эта работа способствует улучшению санитарного состояния региона.
Совмещая научно-исследовательскую деятельность с учебным процессом, педагог привлекает учеников к исследовательской работе. Учащиеся участвуют в простых научных этапах — проведении наблюдений, сборе данных и анализе результатов — и начинают проявлять интерес к биологии как науке. Этот опыт способствует развитию их исследовательского мышления.
Отмечая важность формирования экологического мышления, педагог подчёркивает, что эффективнее всего теоретические знания усваиваются, когда их связывают с локальными экологическими проблемами. Такой подход воспитывает у учеников ответственность за природу.
Современный учитель биологии должен быть готов не только к предметной компетенции, но и к цифровой грамотности, исследовательским навыкам и непрерывному профессиональному развитию. Молодым педагогам он советует постепенно осваивать технологии и использовать их как инструмент повышения качества образования.
Источник : https://www.gov.kz/memleket/entities/pavlodar-edu/press/news/details/1151576?lang=kk
Добавить комментарий