Учебно-воспитательный процесс в организациях образования должен проводиться с учетом физиологических аспектов. Совершенствование учебных программ должно сочетаться с созданием благоприятных гигиенических условий для учеников в школе: рационализация режима дня, учебного года, чередование учебы и активного отдыха, организация благоприятных бытовых условий в организации образования.
В соответствии с требованиями Санитарных правил «Санитарно-эпидемиологические требования к объектам образования», утвержденных приказом Министра здравоохранения Республики Казахстан от 5 августа 2021 года № ҚР ДСМ-76 – продолжительность урока в общеобразовательной организации не должна превышать 45 минут. В первых классах применяют “ступенчатый” режим учебных занятий с постепенным наращиванием учебной нагрузки.
Гигиеническое нормирование учебного процесса проводится с учетом возраста детей и функциональных возможностей организма детей и подростков. Недельная учебная нагрузка в общеобразовательных организациях не должна превышать норму: для 0 классов – 22 часа в неделю, 1 классы – 24 часа, 2 классы – 25 часов, 3 и 4 классы – 29 часов, 5 и 6 классы – 33 часа, 7 классы – 34 часа, 8 классы – 36 часов, 9 классы – 38 часов, 10 и 11 классы – 39 часов.
При составлении расписания уроков учитывается динамика умственной работоспособности учащихся в течение дня и недели и используется таблица ранжирования предметов по трудности. Например, к трудным урокам относятся математика, русский язык (для школ с казахским языком обучения), казахский язык (для школ с неказахским языком обучения), иностранный язык, физика, химия, информатика, биология (9 – 11 баллов по шкале ранжирования), к средним по тяжести – история, родной язык, география, литература, естествознание (8-6 баллов), к легким урокам – физкультура, черчение, изобразительное искусство, пение (5-1 балл).
Начало урока, учебного дня, недели, четверти, года должно быть легким. Наибольший объем учебной нагрузки должен приходиться на середину указанных циклов (урок, день, неделя, четверть, год). Следует избегать сочетания трудных уроков, идущих один за другими.
Школьное расписание уроков составляется отдельно для обязательных и факультативных занятий. Факультативные занятия планируют в дни с наименьшим количеством обязательных уроков. Проведение сдвоенных уроков в начальной школе не допускается. Количество уроков в расписании согласовывается с родительским комитетом.
Максимально допустимое количество занятий в предшкольных классах – не более четырех продолжительностью 25 – 30 минут. Перерывы между занятиями должны быть не менее 10 минут.
Продолжительность перемен между уроками для учащихся всех видов общеобразовательных организаций составляет не менее 5 минут, большой перемены (после 2 или 3 уроков) – 30 минут. Вместо одной большой перемены допускается после второго и четвертого уроков устраивать две перемены по 15 минут каждая.
Перемены проводят при максимальном использовании свежего воздуха, в подвижных играх.
Между сменами предусматривают перерыв продолжительностью не менее 40 минут для проведения влажной уборки и проветривания.
Продолжительность учебного года составляет в первых классах 35 учебных недель, во 2-11 классах – 36 учебных недель. Для учащихся первых классов в течение года должны быть дополнительные недельные каникулы.
Вся работа коры головного мозга человека основана на двух процессах – возбуждении и торможении, находящихся в определенном соотношении между собой. Если этот баланс нарушается – возникает утомление. Оно возникает, как правило, когда ребенок сидит долго в одной позе в закрытых помещениях. При этом ухудшается кровоснабжение органов и тканей, обеспечивающее их кислородом.
Фазы работоспособности: врабатывание, оптимум, утомление.
Утомление у детей имеет ряд особенностей. Окончание работы далеко не сразу сопровождается отвлечением от изучаемого материала, мысль ребенка еще длительное время работает в том же направлении. Утомление развивается по двум фазам: сопровождается общим двигательным беспокойством, ввиду ослабления внутреннего торможения, а потом процесс возбуждения ослабляется и развивается торможение, что проявляется общей вялостью и сонливостью, снижением внимания и работоспособности.
Факторы, приводящие к развитию у школьников переутомления:
– неправильная организация учебного процесса в целом;
– несоответствие учебной нагрузки функциональным возможностям школьника;
– нарушение гигиенических требований к режиму и условиям обучения.
Повышение продуктивности учебы возможно при выполнении пяти основных условий:
Постепенность вхождения в учебный процесс;
Мерность и ритмы в работе;
Привычная последовательность и систематичность в обучении;
Правильная смена одних видов занятий другими;
Благоприятное психологическое окружение.
Выполнение этих правил в сочетании с соблюдением санитарно-гигиенических требований обеспечат здоровье учеников в организациях образования.
Источник : https://www.gov.kz/memleket/entities/departament-kkbtu-zhambyl/press/news/details/1151815?lang=kk

Добавить комментарий Отменить ответ